的诊疗经验及其学术思想，才构成了博大精深而又璀璨夺目的中医药文化宝库，因之，中医名家的独特诊疗方法及经验已成为中医药发展史的重要组成部分。但过去因受传统教学方式的限制，致使许多名老中医的经验、诊疗技术推广缓慢、覆盖率低。电视、网络技术的应用，则突破了时间和空间的限制，实现了一对千、一对万的即时传播与交流。中医药网络师承教育的随之崛起，必然能够更广泛地传播、发扬中医名家的诊疗方法和经验，推动中医药事业的发展。
　　中国教育电视台是我国制播教育片的权威电视机构，二十一世纪中医药网络教育中心（以下简称"世纪网教"）是经国家中医药管理局批准,在国家中医药管理局科技教育司的直接领导下，唯一负责国家级中医药网络继续教育项目（含网络师承教育项目）的设计、制作与运营，面向海内外开展中医药网络继续教育、促进国际中医药文化交流的专门机构。
　　由国家中医药管理局主管，由中国教育电视台和"世纪网教"联合作拍摄、制作、播出《中医名家》系列片（电视·网络版），并同期制作相应中医药网络师承教育课件，必将有效地推动中医药事业的发展。
　　为统一《中医名家》系列片（电视·网络版）主讲文本的编写内容和体例，特制定本大纲。

2 编写原则

2.1 实用性原则 ①必须突出主讲人独特的学术思想和对疾病的诊疗方法和经验，重点是独到的、一般书籍上没有涉及到的诊疗方法和经验。②必须具体地、紧密地结合临床实际进行方法和经验的讲授。③必须注重讲授的内容要实用、精练，宜精不宜滥，宜具体不宜抽象，宜浅出不宜深晦，要便于培养学员理解、掌握知识和技能的能力，要具有可操作性、可推广性。
2.2 科学性原则 ①要以中医药基础理论为指导，突出中医药特色和优势，对于名家独创的理论应结合临床予以解释、剖析。②需引用现代医学理论时，要避免生搬硬套。③内容要详实，不得随意编纂、吹嘘，所讲授的内容必须有实践依据和理论支持。
2.3 创新性原则 在诊断、治疗的理论、方法以及药物的应用、组方、方解等方面，要突出创新点，即要显示出确实是名家名术、名家名方、名家名论。
2.4 可视性原则 ①由于电视、网络的传授有别于课堂教育和函授教育，具有不受地域、教学时间、授课次数和现有书籍资料的限制，可以同时运用图像、声音等视听技术，广泛地开展交互式教学。因此，主讲文本要注重充分发挥电视、计算机、网络的优势，即要注意尽可能提供实际的、直观的、可视的、生动的内容，切忌大量引经据典、泛泛而谈，而要尽可能提供适合多媒体表现的教学资源（病候、诊断与治疗操作、图象、图片等），要使学员达到身临其境的感受。②文字要精练，图像要清晰，语言(普通话)要流畅易懂。③引用中医药古籍时，要注明出处，并予以解释。④可提供弟子（研究生）的学习心得与体会。

3 编写内容及编写体例

3.1 封面（片头）标示（依次居中标示下列内容）：
第1行，《中医名家》（电视·网络版）主讲文本；
第2行，主讲人：☆☆☆教授（或研究员、主任医师、主任药师）；
第3行，所属学科：☆☆学科（可标示到三级学科）；
第4行讲授主题：☆☆病的非药物特色疗法（应为自己的特色诊断和疗法给予有影响力的定名）；
第5行，国家中医药管理局 主管；
第6行、第7行并列，中国教育电视台、二十一世纪中医药网络教育中心；
第8行，联合摄制组摄制。
3.2 主讲人介绍：
另页起，顶行顶格标题"主讲人介绍"；以下按"国标"序码顶格标明各项，二级标题后接写正文；插图（照片）要标明序号，并标示位置（下同。本大纲后附有"网络课程教案文本编写体例"可供参考）：
①基本情况（附2寸工作近照）：姓名，性别，年龄，毕业院校或师承或自学情况，现任职务、职称，工作简历，主要成就（包括获得荣誉、获奖成果、新药研制、重要著作等），诊疗时间，联系电话、电子信箱。
②师承介绍：从师情况，带教（授徒）情况，已有学生的通讯方式（可无）。
③诊疗特色：主讲人在临床过程中形成的独特而有效的诊断治疗方法和特长。
3.3 教学内容：
以专题讲座的形式提供下列教学内容：
①医理：主讲人对关于本讲授主题的中医基础理论、诊断的认识与运用。
②诊断：主讲人对关于本讲授主题的疾病及其转变的认识剖析，主讲人独特的诊断方法和经验。必须对其应掌握的经验要点、应用时注意事项等加以说明。
③治疗：主讲人对关于本讲授主题的疾病的各种治疗方法（包括药物疗法和非药物疗法）的阐述和操作讲解。必须对其应掌握的经验要点、关键技术的操作程序和要点、可能引起的不良反应及解救措施、应用时注意事项等加以说明。
④医案：主讲人对关于本讲授主题的疾病的临床治疗中显效、无效或发生转变的病例的剖析（必须附1-3例可供采访的典型有效病例）。
⑤医话：主讲人关于医德、医风、带教、医术、验案、方药、养生等等的医话（内容、体裁、字数不限。但以精练、真实、有益为准则）。
3.4 教学参考（主讲人认为有必要则可提供）：
提供相关（或相近、或相反）的诊疗经验、文献信息检索、阅读或咨询的指导。
3.5 复习自测（主讲人认为有必要则可提供）：
提供与教学内容相关的试题、正确答案及答题思路或答题内容的解析。尤其要着重启发学员对该题的理解、有助于训练学员的实际运用能力。

4 编写要求

4.1 稿件要求：
① 符合本大纲的要求。
②如涉及多专题，或一个专题内容太多，则可分课时讲授，每课时教学内容要合理组织安排。
③文字流畅，阐述精要，图解清晰。
④依序提供相关录像、录音、图片、表格、图书、期刊等制作资料，每项均须注明与教学内容配合的位置和制作要求。
⑤对个人诊疗方法和经验要客观对待，不能吹嘘，更不能诋毁持不同见解的人士。⑥各知识点之间要有连贯性，不能相互抵触。
⑥稿件要齐、清、定。
4.2 篇幅要求：
电视版约需5-10分钟的内容；网络版约需45-58分钟的内容（包括视版约需5-10分钟的内容）。
4.3 时限要求：
按规定的时间（一般为填报摄制表以后30天内）完成编写任务。

附：网络课程教案文本编写体例（供参考）

5.1 封面 居中标示：×××临床心得（经验）精华 主讲：××× 共××学时 完成日期。
5.2 编写说明 针对下列各项做出必要的说明：①本教案与大纲的吻合情况。②学时分配。③对课件制作组关于动画、表格等制作的要求与提示（各章节必须提示时，应置于章节之后）。④其他需要说明的情况。
5.3 课程标示 章节名称均分行居中标示；课时序数、主讲人姓名均单独体行，顶格，后空一格，接写正文。章节序号用阿拉伯数字序号标示（如"第1章"，详见5.5），每章结尾标注本章编写者。
5.4 教学内容 将大纲中规定的教学内容分配于本课时，标示教学目的、内容、教学重点（必要时），顶格，后空一格，接写正文。
5.5 课堂教学 由主讲人按照教学内容自行设计，配以图解、表格。每个自然段前空两格，每幅图表留空位置、标示序码、注明图表。全文可分若干小标题，小标题分为以下4级（小标题均用阿拉伯数字标示）：一级标题（如1），顶格，序号后空一格，不加顿号，标题后不加标点，不接写正文；二级标题（如1.1），顶格，序数后空一格，不加标点，标题后空一格，无下级标题时可接写正文；三级标题（如1.1.1），顶格，序号后空一格，不加标点，接写正文；四级标题（如①），限用于正文中，不能单独提行。凡要求学员记忆的原文、概念、术语及有关重要内容，必须在正文下加红线标明。
5.6 教学参考 相关文献、经验查询，对于不同的见解也要列出，并提出相应解释说明。顶格标示，不接写正文，提行分条列述，并注明出处。
5.7 复习自测 每章之后须安排一定量的复习自测。顶格标示，不接写正文，提行分题列述。每题注明答案，并附答题思路、解析。
5.8 板书计划及其他 ①视屏幕可容度设计板书卡片。②每张卡片之间要具有连续性，并尽可能设计链接词语（关键字词）。③板书的文字力求简练、生动、醒目、具吸引力。④录像带的动作要规范，形象要鲜明，影像要清晰；录音要用普通话、语音清晰。

== 返回 ==